彰化縣大村國小一年級綜合活動領域課程計劃

學習總目標:

1.會介紹自己讓同學、師生認識,並且會描述與自己相關的人事物。

2.認識新朋友、新老師、新環境,拓展學習經驗與新的人際關係。

3.學會維護個人、教室、校園的整潔,並養成各種好習慣。

4.會介紹家中的成員,也會與同學分享家人的喜好,並會與家人分享學校生活點滴。

5.觀察及認識住家、學校周遭環境,並知道保護自己的方法。

起訖週次

起訖日期

   

單元名稱

對應能力指標

教學目標

教學活動重點

教學節數

教學資源

評量方式

六大議題

十大基本能力

9/01

9/07

 

 

教學準備週

 

 

 

 

 

 

 

9/08

9/14

小小新鮮人

介紹自己

1-1-1描述自己以及與自己相關的人事物。

1-1-2說出自己在家庭與班級中的角色。

1.能注意聽教師與同學說話。

2.能說清楚自己的名字並簡單介紹自己。

3.能熱情給自己與他人鼓勵。

1.在遊戲情境中,學會注意教師說話,並跟從教師去做體操動作。

2.透過猜拳遊戲,去除對同學的陌生感,並自然完成分組。

3.以遊戲方式完成自我介紹並記住至少三位同學的名字。

2

教師:事先熟悉遊戲流程及認識兒童,一方面協助需要引導的兒童,另一方面讓活動進行順暢生動。

1.          觀察學生

2.          態度評定

【兩性教育】

1-1-1

認識性別角色與性別角色刻板印象。

1-1-2

了解自我身心發展狀況。

【家政教育】

4-1-1

認識自己。

【生涯教育】

1-1-1

發現自我的長處和優點。

1-4-1

探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。

1-5-1

了解自己的能力、興趣、特質、所適合發展的能力。

一、了解自我與發展潛能。

9/15

9/21

小小新鮮人

認識同學

3-1-1與例說明自己參與的團體,並分享在團體中與他人相處的經驗。

3-1-2體會團隊合作的重要性,並能關懷團隊的成員。

1.能和同學彼此認識。

2.能記住班上同學的名字。

以「打擊魔鬼」遊戲方式認識同學,並記住同學的名字。

1

教師:充氣大槌子1支、印臺2∼3個(顏色不拘)

1.          觀察學生

2.          態度評定

3.          口頭發表

4.          活動單

【兩性教育】

2-1-3

適當表達自己的意見和感受,不受性別的限制。

【人權教育】

1-1-2

了解並遵守團體的規則。

四、表達、溝通與分享

五、尊重、關懷與團隊合作

9/22│

9/28

小小新鮮人

校園走一走

2-1-4認識並欣賞周遭環境。

1.能熟悉校園環境。

2.能認識學校各個場所的機能,並知道如何妥善運用。

3.能喜愛校園,並說出理由。

規畫校園通關活動,讓兒童熟悉校園環境,並認識學校各個場所的機能。

2

1.教師:印章及打印臺約15組、過關章統計表。

2.學生:過關卡(課本附件)。

1.          觀察學生

2.          態度評定

3.          口頭發表

4.          活動單

【環境教育】

2-1-1

認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。

5-1-2

能規畫、執行個人和集體校園的環保活動。

【家政教育】

3-1-3

察覺自己食衣住行育樂的生活禮儀與習慣。

二、欣賞、表現與創新

9/29

10/05

小小新鮮人

說哈囉

3-1-1與例說明自己參與的團體,並分享在團體中與他人相處的經驗。

3-1-2體會團隊合作的重要性,並能關懷團隊的成員。

1.能和同學互動,並主動打招呼。

2.學會打招呼時應有的禮貌。

1.利用動物紙偶來表演短劇。

2.以遊戲方式練習打招呼。

1

教師:動物紙偶4個。

1.        觀察學生

2.        態度評定

3.        口頭發表

【兩性教育】

2-1-3

適當表達自己的意見與感受,不受性別的限制。

【人權教育】

1-1-2

了解並遵守團體規則。

四、表達、溝通與分享

五、尊重、關懷與團隊合作

9/29

10/05

小小新鮮人

話我老師

1-1-1描述自己以及與自己相關的人事物。

3-1-1舉例說明自己參與的團體,並分享在團體中與他人相處的經驗。

1.能觀察並述說老師的特徵。

2.能記住導師及任課老師的名字。

3.能和老師有良好的互動。

1.以「老師說」遊戲方式帶領兒童認識教師。

2.讓兒童觀察教師,並發表對教師的印象。

1

學生:彩色筆。

1.        觀察學生

2.        口頭發表

3.        活動單

 

一、了解自我與發展潛能

五、尊重、關懷與團隊合作

10/06

10/12

小小新鮮人

整齊的穿著

2-1-1經常保持個人的整齊,並維護班級與學校共同的秩序與整潔。

1.        能自己睡前準備上學的衣物。

2.        能自己穿衣服。

1.教師引導兒童穿衣服的步驟,並請兒童上臺示範。

2.教師引導兒童穿衣服要注意的事項。

2

1.教師:鏡子、哨子、碼錶。

2.學生:穿便服、帶制服。

1.        觀察學生

2.        實作評量

3.        口頭發表

【家政教育】

2-1-1關心自己的穿著。

3-1-3察覺自己食衣住行育樂的生活禮儀與習慣。

一、了解自我與發展潛能

10/13

10/19

小小新鮮人

停!聽!看!

2-1-4認識並欣賞周遭環境。

4-1-1觀察住家和學校周遭環境,並知道保護自己的方法。

1.能辨認上下學路徑的安全。

2.能遵守上下學路徑的交通安全和行走的規範。

3.能處理臨時發生的緊急狀況。

1.教師於活動前,先徵詢愛心家長協助觀察並規畫兒童通學路徑。

2.實際帶領兒童繞行通學路徑,並做交通安全臨場教育。

3.以通關方式,教師設計幾種狀況,讓兒童演練處理的方法。

4.愛心家長設站扮演陌生人,請過站兒童嘗試應對。

2

1.教師:準備校區周圍的簡易地圖。

2.學生:自備飲用水。

1.        觀察學生

2.        口頭發表

3.        態度評定

4.        活動單

【兩性教育】

2-1-1

保護自己的身體,避免受到性侵害。

【人權教育】

1-1-3

討論生活中不公平、不合理、違反規則、受到侵害等經驗,並知道如何尋求救助的資訊與管道。

【生涯教育】

3-2-1

察覺如何解決問題及作決定。

二、欣賞、表現與創新

九、主動探索與研究

10/20

10/26

大開眼界

家的身分證

1-1-1描述自己以及與自己相關的人事物。

1-1-2說出自己在家庭與班級中的角色。

1.能觀察並認識自己住家的環境與特色。

2.能清楚介紹自己的家。

3.寫出自己家的門牌。

1.參考課本第28、29頁的教室圖,並說明教室圖內容。

2.利用圖畫,請兒童畫出家的特色。

2

1. 教師:8開圖畫紙。

2.          學生:彩色筆。

1.        觀察學生

2.        動手實作

3.        口頭發表

4.        活動單

 

一、了解自我與發展潛能

10/27

11/02

 

 

評量週

 

 

 

 

 

 

 

11/03

11/09

大開眼界

小小天地

2-1-1經常保持個人的整齊,並維護班級與學校共同的秩序與整潔。

2-1-4認識並欣賞周遭環境。

 

1.能觀察周遭環境的衛生狀況。

2.能維護公共安全。

3.能了解維護公共安全是大家的責任。

1.參考課本第28、29頁教室圖,並說明教室圖內容。

2.討論並釐清維護教室整潔是班上所有人的責任。

3.指導兒童實際做整理的動作。

2

教師:抹布、拖把、掃把、水桶、垃圾袋等掃具一組。

1.        觀察學生

2.        態度評定

3.        口頭發表

4.        動手實作

5.        活動單

【環境教育】

2-1-1

認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。

5-1-2

能規畫、執行個人和集體校園環保活動。

二、欣賞、表現與創新

三、生涯規畫與終身學習。

十一

11/10

11/16

大開眼界

一同來洗手

2-1-1經常保持個人的整齊,並維護班級與學校共同的秩序與整潔。

1.能了解洗手對預防細菌入侵的重要性。

2.能培養正確洗手的習慣。

1.引導兒童思考洗手的重要性。

2.認識正確的洗手步驟,並實地練習洗手。

3.鼓勵兒童養成正確洗手的好習慣。

1

1. 教師:香皂一塊、洗手五步驟圖卡。

2. 學生:手帕、衛生紙。

1.        觀察學生

2.        態度評定

3.        口頭發表

4.        動手實作

5.        活動單

【家政教育】

3-1-3

察覺自己食衣住行育樂的生活禮儀與習慣。

三、生涯規畫與終身學習

十一

11/10

11/16

大開眼界

好習慣

2-1-1經常保持個人的整齊,並維護班級與學校共同的秩序與整潔。

1.能認識各種廁所的標誌。

2.養成使用廁所的好習慣。

3.能維護廁所整潔。

1.讓兒童認識廁所標示圖案及類別。

2.實地帶領兒童至廁所,說明廁所禮儀和注意事項,以及上廁所步驟。

1

教師:廁所標誌圖卡、如廁步驟圖卡。

1.        觀察學生

2.        態度評定

3.        口頭發表

4.        動手實作

5.        活動單

【家政教育】

3-1-3

察覺自己食衣住行育樂的生活禮儀與習慣。

【兩性教育】

2-1-4

尊重自己和他人的隱私。

三、生涯規畫與終身學習

十二

11/17

11/23

大開眼界

整理書包

2-1-1經常保持個人的整齊,並維護班級與學校共同的秩序與整潔。

1.能對照功課表整理書包。

2.能自己整理書包與簿本。

3.能整理學用品。

4.能擺放物品於適切的位置。

以分組支援前線遊戲方式,讓兒童熟悉學用品與學會整理書包。

2

1.教師:哨子、碼錶。

2.學生:聯絡簿(附有課表)、書包、課本、簿本、文具。

1.        觀察學生

2.        動手實作

3.        口頭發表

4.        活動單

【生涯教育】

3-1-1

察覺自我應負的責任。

【家政教育】

2-1-1

關心自己的穿著。

三、生涯規畫與終身學習

十二

11/17

11/23

大開眼界

我會做

1-1-1描述自己以及與自己相關的人事物。

1-1-2說出自己在家庭與班級中的角色。

1.能說出自己能做的事。

2.能觀察周遭的人、事、物,並辦認自己還沒有學會的事誰能做。

3.能設定目標進行自己的學習。

1.請兒童發表會做哪些事。

2.分組討論,進行我做你猜活動。

1

教師:「全班小朋友能做的事」總表一張。

1.        觀察學生

2.        口頭發表

3.        模擬表演

4.        貼紙評量

【兩性教育】

1-1-1

認識性別角色發展與性別角色刻板印象。

1-1-2

了解自我身心發展狀況。

【家政教育】

4-1-1

認識自己。

【生涯教育】

1-1-1

發現自己的長處和優點。

1-4-1

探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。

1-5-1

了解自己的能力、興趣、特質所適合發展的資訊與管道。

一、了解自我與發展潛能

十三

11/24

11/30

大開眼界

小偵探

4-1-1觀察住家和學校周遭環境,並知道保護自己的方法。

1.能知道安全的重要性。

2.能用自己的五官分辨危險、保護自己。

3.能養成居家或外出注意安全的習慣。

1.          解說五種器官的功能。

2.          利用課本第40、41頁引導,當兒童遇到危險時,會利用器官辦別。

3.          提出問題,讓兒童進行快問快答活動。

4.          利用「居家安全掛圖」指導兒童把容易發生危險的地方找出來,並統計居家危險排行榜。

1

教師:居家安全掛圖、危險標誌數個、玩具塑膠槌2支(能發出聲音者)。

1.        觀察學生

2.        口頭發表

【兩性教育】

2-1-1

保護自己的身體,避免受到性侵害。

【人權教育】

1-1-3

討論生活中不公平、不合理、違反規則、受到侵害等經驗,並知道如何尋求救助的資訊與管道。

九、主動探索與研究

十四

12/01

12/07

大開眼界

好辦法

4-1-1觀察住家和學校周遭環境,並知道保護自己的方法。

1.能記住父母的姓名及可聯絡的電話。

2.能清楚描述求助的狀況。

1.          教師講述一段七隻小羊的故事,引導全班進入危險情境。

2.          全班進行危險情境闖關活動。

1

教師:危險闖關圖、狀況題、號碼牌,並邀請愛心家長參與。

1.        觀察學生

2.        態度評定

3.        口頭發表

【兩性教育】

2-1-1

保護自己的身體,避免受到性侵害。

【人權教育】

1-1-3

討論生活中不公平、不合理、違反規則、受到侵害等經驗,並知道如何尋求救助的資訊與管道。

【生涯教育】

3-2-1

察覺如何解決問題及作決定。

十、獨立思考與解決問題

十四

12/01

12/07

大開眼界

超級好寶寶

2-1-4認識並欣賞周遭環境。

1.能做到不邊走邊吃,不亂丟垃圾以及不破壞公物。

2.能以具體的行動愛護校園。

利用「我是好寶寶」大海報進行遊戲,讓兒童從中培養公共道德。

1

教師:「我是好寶寶」教具海報、大骰子及彩色磁鐵。

1.        觀察學生

2.        態度評定

【環境教育】

2-1-1

認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。

5-1-2

能規畫、執行個人和集體校園環保活動。

【家政教育】

3-1-3

察覺自己食衣住行育樂的生活禮儀與習慣。

二、欣賞、表現與創新。

十五

12/08

12/14

歡樂時光

美好的一天

2-1-2分享自己如何安排時間、金錢及個人生活經驗。

1.能與同學分享自己的生活作息。

2.了解作息規律的好處。

3.養成良好的生活習慣。

1.教師扮演太陽,引導兒童起床。

2.運用課本第78頁-「規律的生活」活動單,引導兒童安排一天的作息時間。

1

 

1.        觀察學生

2.        口頭發表

3.        活動單

【家政教育】

3-1-3

察覺自己食衣住行育樂的生活禮儀與習慣。

七、規畫、組織與實踐

十五

12/08

12/14

歡樂時光

我的寶貝

1-1-1描述自己以及與自己相關的人事物。

1.          能描述自己的喜好,培養和大家分享的能力。

2.          能專注傾聽同學的喜好,培養了解他人的能力。

3.          能認識同學不同的喜好,培養同學之間的了解與友誼。

4.          準備活動:提前告訴兒童帶寶貝或照片的時間。

5.          請兒童輪流發表自己所帶來的東西,及所喜歡的物品或動物。

1

學生:喜好的物品一件(以能夠攜帶的物品為原則,如果無法攜帶可用照片或用畫的,甚至可用象徵性的物品替代)

1.        觀察學生

2.        口頭發表

3.        態度評定

【兩性教育】

1-1-1

認識性別角色與性別角色刻板印象。

1-1-2

了解自我身心發展狀況。

【家政教育】

4-1-1認識自己。

【生涯教育】

1-1-1

發現自我的長處和優點。

1-4-1

探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。

1-5-1

了解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向。

一、了解自我與發展潛能

十六

12/15

12/21

歡樂時光

家人的喜好

1-1-1描述自己以及與自己相關的人事物。

1-1-2說出自己在家庭與班級中的角色。

1.能觀察並知道家人的喜好。

2.會關心並注意家人的生活習慣與動態。

3.能蒐集並展現家人的特色。

1.準備工作:請兒童回家觀察家人平常最愛做的事,並記錄要點。

2.請兒童輪流上臺報告家人的喜好,並展示帶來的物品。

1

1.教師:收錄音機、錄放影機、電腦。

2.學生:蒐集有關家人喜好的照片、錄音帶、錄影帶、光碟、獎牌等。

1.        觀察學生

2.        口頭發表

3.        態度評定

【家政教育】

4-1-2

察覺自己與家人的溝通方式。

4-1-3

認識家庭的組織分子與稱謂。

一、了解自我與發展潛能

十六

12/15

12/21

歡樂時光

家人大集合

1-1-1描述自己以及與自己相關的人事物。

1-1-2說出自己在家庭與班級中的角色。

1.能勇敢大方介紹自己的家人。

2.能感受家庭的幸福和溫暖,並促進親子的關係。

3.認識同儕的家人,並擴大兒童的生活圈。

1.邀請家長參加「合家歡」活動。

2.請兒童找一張和家人的合照,貼在課本第79頁-「合家歡」活動單上,註明時間、地點,並帶來與同學分享。

3.將參與家長依稱謂分組,請兒童猜猜是誰的家人。

2

1.          教師:活動通知單、拍立得相機或普通相機底片、膠水。

2.          學生:照片(和家人的合照一張)。

1.        觀察學生

2.        口頭發表

3.        態度評定

4.        活動單

【家政教育】

4-1-2

察覺自己與家人的溝通方式。

4-1-3

認識家庭的組織分子與稱謂。

一、了解自我與發展潛能

十七

12/22

12/28

歡樂時光

大家一起玩

3-1-1舉例說明自己參與的團體,並分享在團體中與他人相處的經驗。

3-1-2體會團隊合作的重要性,並能關懷團隊的成員。

1.學會在團體中遵守規範。

2.學會遊戲時尊動別人。

3.學會輪流玩遊戲。

1. 將兒童分組,進行紅綠燈遊戲,引導兒童遵守團體中的規範。

2. 將全班分成兩組,進行攻占堡壘遊戲,學會團隊合作。

3. 引導兒童利用貼紙完成課本第80頁-「追趕跑跳碰」活動單。

1

教師:哨子。

1.      觀察學生

2.      口頭發表

3.      態度評定

4.      活動單

【兩性教育】

2-1-3

適當表達自己的意見與感受,不受性別限制。

【人權教育】

2-1-2

了解遊戲對兒童的重要。

四、表達、溝通與分享

五、尊重、關懷與團隊合作

十七

12/22

12/28

歡樂時光

請聽我說

1-1-1描述自己以及與自己相關的人事物。

1-1-2說出自己在家庭與班級中的角色。

2-1-4認識並欣賞周遭環境。

3-1-1舉例說明自己參與的團體,並分享在團體中與他人相處的經驗。

1.        能完整述說一件事。

2.        能和家人分享生活點滴。

1.          引導兒童說說課本第60∼63頁畫面呈現的圖意。

2.          指導兒童把小英在學校的生活點滴串成一則故事。

3.          利用「我會說」掛圖,請兒童完成語句。

1

教師:「我會說」掛圖。

1.        觀察學生

2.        口頭發表

3.        態度評定

【生涯教育】

3-1-1

察覺自我應負的責任。

一、了解自我與發展潛能

二、欣賞、表現與創新

四、表達、溝通與分享

十八

12/29

01/04

歡樂時光

心的祝福

1-1-1描述自己以及與自己相關的人事物。

3-1-1舉例說明自己參與的團體,並分享在團體中與他人相處的經驗。

1.能主動親近老師。

2.能注意周遭的人事物。

1.          引導兒童想想曾遇到的老師和喜歡的老師。

2.          引導兒童討論對教師表示感謝或祝福的方式。

3.          發給兒童彩色小卡,請兒童寫上一句感謝或祝福老師的話。

1

1. 教師:書面紙一張、各種顏色的小卡紙。

2. 學生:色鉛筆。

1.        觀察學生

2.        口頭發表

3.        動手實作

 

一、了解自我與發展潛能

四、表達、溝通與分享

十九

01/05

01/11

 

 

評量週

 

 

 

 

 

 

 

二十

01/12

01/18

 

 

結業式